A continuación publicamos el manifiesto redactado por las y los estudiantes de la ESAD de Córdoba que están en lucha por un centro digno y por poder desarrollar sus estudios de arte dramático en condiciones. La situación de la ESAD y el continuo desprecio por las enseñanzas artísticas es producto directo de los recortes y la privatización en la educación pública promovidos por el PP en la Junta de Andalucía. Desde el Sindicato de Estudiantes exigimos que se atienda a sus reivindicaciones y llamamos a seguir luchando hasta conquistar unos estudios dramáticos en condiciones ¡La lucha es el único camino!
Dirigido a la Escuela de Arte Dramático de Córdoba “Miguel Salcedo Hierro”, Delegación Educación Córdoba y Consejería de Desarrollo Educativo y Formación Profesional. En Córdoba, a día 3 de diciembre de 2025.
El alumnado de esta escuela, participante en la sentada pacífica convocada el 2 de diciembre de 2025, manifiesta públicamente su postura frente a las problemáticas que, durante años, venimos comunicando al centro sin recibir soluciones: el trato al alumnado, la ausencia de climatización, la falta de materia, la ausencia de inclusión, la falta de disponibilidad horaria para acceder a la biblioteca de nuestro centro, el lamentable estado de las aulas y el deterioro general de nuestras infraestructuras.
La escuela debería ser un lugar donde el aprendizaje y el respeto debería estar por delante de cualquier cuestión, es inadmisible que el alumnado se sienta desatendido o que simplemente tenga que aceptar la negativa del centro cuando se trata de resolver un problema.
Siendo la siguiente razón no más que la gota que ha colmado el vaso, exponemos la urgencia por el arreglo de la caldera. La preocupación por nuestra salud no hace más que crecer ya que gran parte del alumnado se encuentra enfermo o ha enfermado durante la entrada de la temporada de frío. Esta condición trae como consecuencia el bajo rendimiento académico del alumnado ya que, como nuestra única forma de poder afrontar esta problemática es ponernos capas y capas de ropa, no podemos desenvolvernos correctamente en el trabajo de clase; así como no poder ni escribir debido al entumecimiento en las manos. Hace más frío dentro de la escuela que fuera y eso es intolerable.
En cuanto a la falta de material, durante estos años el alumnado de escenografía ha tenido que realizar sus trabajos con herramientas que en muchas ocasiones eran escasas. Actualmente la especialidad cuenta con un gran incremento del alumnado. Ha pasado de una media de 2 alumnos a una clase de 7. Esto conlleva que debido a la falta de material y previsión el alumnado no puede mantener los ritmos normales de las clases al no haber el material necesario para esa cantidad de alumnado. Esto afecta negativamente en concreto a la realización de trabajos manuales. Lo que sumadamente se une a la inaccesibilidad al taller durante el horario de tarde, donde no se permite al alumnado avanzar fuera del horario lectivo.
Expresamos nuestra disconformidad acerca de la negativa constante a las adaptaciones curriculares para aquella parte del alumnado que sufre una lesión, enfermedad crónica o condición física de cualquier tipo. La educación es un derecho que debería estar al alcance de todos. Dicha disconformidad se ha presentado en varias ocasiones al centro. Necesitamos una solución para que cuando el alumnado sufra una lesión, tenga posibilidad de superar una materia y tengan una adaptación curricular. Si esta última no es posible pues se solicita una revisión de la guía docente. Ya que consideramos que todas las personas que no tienen cuerpos “normativos” o con cualquier tipo de condición también pueden ser buenos actores y actrices o buenos escenógrafos y escenógrafas.
Considerando también frente a esta problemática que el centro no está habilitado para personas con movilidad reducida, lo cual hace que cualquier persona con diversidad funcional de movilidad no pueda optar a cursar unos estudios en la modalidad de interpretación ni escenografía.
Desde el alumnado queremos destacar nuestra inaccesibilidad a la biblioteca de nuestro centro. Siendo su único horario de uso durante nuestro horario escolar. Imposibilitando un verdadero acceso a ella. Solo se nos indican unos horarios a los que solo podemos acceder dejando de asistir a clases.
Por otra parte, queremos exponer el estado de deterioro de las aulas y la “supervivencia” del alumnado en una escuela que no está adaptada a nuestros estudios. Una escuela de interpretación en la que aulas con caja negra son prácticamente inexistentes, los suelos están muy deteriorados (siendo otro el segundo motivo de las lesiones que se dan en esta escuela), las aulas se inundan en temporada de lluvias (imposibilitando su uso), las paredes están llenas de moho y los espacios están llenos de excrementos de paloma.
El alumnado de la escuela está harto de temer por su integridad física, exigimos unos estudios públicos de arte dramático accesibles para todos y de calidad.
Además, el tamaño de las aulas es insuficiente para los requerimientos de ciertas asignaturas, 10 personas trabajando corporalmente en un aula de dimensiones minúsculas es en cierto punto ridículo, pues va en contra de nuestra formación como profesionales ya que si no tenemos un espacio digno para trabajar, no podemos desarrollar nuestras competencias por completo.
No podemos desarrollarnos como profesionales en esta escuela por todas estas razones, por ello, exigimos:
- Transparencia entre el centro y el alumnado para las gestiones que nos afectan.
- Arreglo urgente de la caldera y una previsión para la climatización del centro.
- Un incremento de los materiales acorde a las necesidades actuales de la especialidad de escenografía y accesibilidad al taller donde podamos continuar desarrollando aquellos proyectos que no se pueden realizar desde una vivienda común.
- La adaptación curricular para el alumnado que certifique lesiones o algún tipo de diversidad funcional.
- La ampliación del horario de acceso a la biblioteca para que el alumnado pueda hacer uso de ella durante las De esta forma promoviendo un espacio de investigación dentro de nuestro centro y facilitando el acceso a documentación especializada en nuestro ámbito.
- Conseguir unos espacios dignos y seguros de trabajo para el alumnado. Una inspección técnica del edificio.
